幼儿告状行为动机的探索与分析

   内容摘要：幼儿告状行为的动机是指激发原告告状行为发生的内部动力。理清幼儿告状行为的动机有助于我们认识真实的幼儿社会生活世界,也对幼儿教育实践有重要的指导意义。本次论文主要对幼儿告状行为的动机进行调查与分析，以对幼儿教师问卷的调查法为主，以文献法和访谈法为辅。经过对收集到的30份调查问卷的分析,最后结果表明：幼儿告状行为动机分为求助、求赏、求罚和陈述四类；对于幼儿来说,促使他们告状的主要动机是“求助”和“求赏”；并且四类动机发生的频率是存在年龄差异的。研究者通过对大量文献资料进行筛选与分析，从教师自身出发提出一些有效的解决策略供参考。

   关键词： 告状；动机；幼儿告状行为 

对学前儿童来说，进入幼儿园面临的最大变化恐怕就是人际关系的变化。在家庭中，父母长辈对孩子的行为总是做出积极的反馈，总能准确地判断、解释孩子的需要。但当幼儿处于同伴群体中时，他们之间往往出现各种各样的人际冲突，这时幼儿就必须运用一定的方式解决矛盾，当矛盾发展到一定程度，不能自己解决时，他们就借助于老师的力量以达到告状者的目的。在幼儿园的一日生活中，告状就成了一种发生次数很频繁的现象，据一些调查资料显示：幼儿园每天约有60%的幼儿向老师告状，有的每人每天告状次数达5次之多[1]，这些屡屡发生的告状行为令老师应接不暇，又忙又累，它花费了教师大量的时间和精力。那么，为什么幼儿如此热衷于告状?他们实施告状行为的动机是怎样的?理清这些问题有助于我们认识真实的幼儿社会生活世界,也对幼儿教育实践有重要的指导意义。基于此,本人对幼儿的告状行为动机进行了专门的调查与分析。